摘要

本文試圖通過討論外語教學與雙語教育的異同，分析歷年來比較重要的科學 實驗的結果，對外語教學起始年齡問題進行探討。五、六十年代，外語教學起 始年齡應提前的理論和實踐佔上風；七十年代後，小學外語教學的熱潮開始 退降；八十年代和九十年代以來，教育研究者普遍認為外語教學成效取決於 多種因素，起始年齡並不如人們想像的那麼重要。1985年，中國教育工作者 組織了一次全國中學英語教學調查。這次調查的結果與國外的研究和實驗的 結果一致：學生成績優劣取決於領導重視的程度、師資水平、教學計劃、內 容和方法，以及學生的學習態度和方法等多種因素，與起始年齡相關不大。因 此，作者建議中國中小學外語教學工作者把注意力放在比外語教學起始年齡 更為重要的問題上──提高初中學生的英語水平。

_{[ 目錄 | 華東師範大學學報（教育科學版） | 其他文獻 | 教育學院網頁 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 en@fed.cuhk.edu.hk。