摘要

本文目的在介紹工作分析的方法及其在教導上的應用，首先介紹工作分析的歷史淵 源及有助於教導的工作分析應具備的效標，其次介紹工作分析的種類：訊息處理分析與 學習階層分析，討論工作分析的二種方法: 合理的與實證的工作分析，最後討論工作分 析在教導設計上的應用。

日常生活中，假如遇到複雜的大問題，難以解決時，一般人常常先分析問題所包含 的要素、要素間的關係，及這些要素如何組成一個整體，如此一來問題就此較容易解決 。事實上，教學時教師若要教學生一項複雜工作，通常會先將複雜的知識或工作分析為 較簡單的心理概念、方法或理論，以便利學生循序學習，這就是利用工作分析 (task analysis) 的方法。將複雜工作分析為簡單部分並非新概念，事實上，這種方法早就 被心理學家廣為運用，作為分析認知活動的工具（只是未必用工作分析這個名詞）。因 此 Resnick (1976) 認為，在發展認知領域的教導 (instruction) 理論時，工作分 析扮演一個極重要的角色。

本文主要介紹工作分析的方法及在教導上的應用，全文分四部分，首先界定與工作 分析有關的名詞、介紹工作分析的歷史淵源及有助於教導的工作分析應具備的效標；其 次介紹工作分析的種類；第三部分介紹工作分析的方法；最後探討工作分析在教導上的 應用。

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