摘要

本研究的主要目的是在探討批判思考與學業成績的關係，並根據研究結果提出 建議，以供批判思考教學及研究之參考。本研究以台北市（城市）、台北縣 （市郊）及澎湖縣（離島）之小學五年級，國中二年級及高中一年級學生為研究 對象，共抽取15校、24班、1022人。主要的研究工具為「康乃爾批判思考測驗甲式」。 研究結果發現：（一）不論小學、國中或高中，學生的智力均與批判思考有顯著正相 關（小學：r=23, N=162, P<.01；國中：r=.32, N=486, p<.001；高中： r=.14, N=299, p<.05）。（二）小學及國中學生的批判思考與學業總成績有顯著 淨相關（小學： r= .45, N=162, P<.001；國中：r=.43, N=486, P<.001）， 但高中生的批判思考與學業總成績無顯著淨相關 (r=.11, N=299)。在小學與國中部分， 批判思考與國語、數學、自然及社會科學業成績均有顯著的淨相關，且與自然及社會科 成績的相關較高（小學：自然科：r=.44, N=162, P<.001；社會科：r =.45, N=162, P<.001。國中：自然科：r=.47, N=486, P<.001；社會科：r= .40, N=486, P<.001）。高中生的批判思考則僅與自然科學業成績有顯著淨相關 (N=299, r=.2l, P<.01)。（三）在小學及國中部分，排除智力的影響後，批判思考仍與學 業總成績（小學：F=27.83, df=(2,160)；國中：F=36.36, df=(2,486)）及各科 學業成績有顯著相關（小學：Wilk's Lambda =.74, P<.001；國中：Wilk's Lambda=.83, P<.001）；即批判思考的分數愈高的小學生及國中生，其學業總成績 及各科學業成績愈高。然而，在高中部分，排除智力的影響後，批判思考與學業總 成績及各科學業成績的相關則不顯著 (Wilk's Lambda =.98)；即批判思考能力 不同的高中生，在學業總成績及各科學業成績上的表現並沒有顯著差異。

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