摘要

香港方言詞語在書面上的應用準則，是近年來中文教學的新興話題。本調查採用結合態度的「行為二分 法」，探討380名中學中文教師對學生文章中運用方訂詞語（共238個）的態度。結果顯示，教師的態度一般比較 靈活寬鬆。但對不同類型詞彙有不同的處理方法，情況頗為混亂，也沒有明確的準則。文章建議應該加強師生對 方言詞語與普通話詞語的對應認知與訓練，同時要開展整理已經進入本地書面語的方言詞彙的工作。

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