摘要

香港大部份中文小學都依照《中國語文科綱要》指示：小三開始中文篇章寫作。研究員深入觀察三間國際小 學，發覺他們的學生，小一已開始中文篇章寫作。研究員用個案研究法，探討國際小學的中文寫作教學法 ，研究 何以國際小學的學生，中文作為他們的第二語文 ，能提前寫作中文 ，其學習進度比主流中文小學的學生快。研究 結果顯示這些小學的語文老師寫作教學法與傳統中文教學法不同；他們鼓勵學生放膽寫作，更准許學生利用 「過渡語」幫助創作。老師亦能提高學生的寫作興趣，小一學生已有信心寫作。

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