摘要

將輕度弱智或弱能兒童混合在普通幼稚園或幼兒園中之「兼收服務」，已在香港實施了千數年。但據一般西 方研究顯示，將弱能兒童與普通兒童混合一起學習，彼此之間之來往並未能如所期「自然」發生。成人之讚賞， 鼓勵及教導對「兼收服務」產生積極之作用，本研究嘗試就兩種不同，卻普遍使用在兼收幼兒園中，教導弱能兒 童「朋輩模仿」之方法，對個別弱能兒童之社交行為之影響做一初步探討。此兩種方法，一為個別教導，另一為 小組教導。本研究因僅屬於初步探討之性質，且僅在香港兩間有「兼收服務」之幼稚園和幼兒園中施行評估，故 其應用性仍在實驗階段。本報告除闡述兩種不同教導弱能兒童模仿行為的方法外，亦建議用較為科學及系統化的 方法，評估及記錄弱能兒童的社交行為。期望此報告中的教學評估之記錄方法，能令「兼收」或特別教育工作者 對不同之教學方法，對個別兒童社交行為發展的影響，能有較深入之了解。

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