摘要

語文學習有階段之分是大家都接受的事實。結合起教育制度，於是相信學生到達某階段，就應具備某程度的 語文能力。小六和中五都是教育階段的指標。相應地，這兩階段的學生也應達到某程度的中文水平，作為課程的 目標水準。本文就有限的文獻，嘗試綜合一點意見，作討論參考。

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