摘要

本文闡釋「高層結構」在小學的教室中如何運用，和有助讀者從學習的文體中，發展瞭解和取得有關資訊 的能力。表達「高層結構」的描述性詞句以表列方式呈現，並附加考證所得關係和直接影響讀者的三項理論性 基礎。本文更勾劃於小學使用「高層結構」的程序，並以教師運用「高層結構」於所閱讀的內容範圍，使教師、 學生受益作結論。運用「高層結構」的最主要利益在增加教師、學生對英語和學習的認識及掌握。

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