摘要

「行動學習」是一種越來越普及被採用來提高教和學質素的方法。「行動學習」不是一種特殊的教學技巧 或輔助，它本身就是教學的過程。教師通過一個反思—計劃—行動—監察的循環過程來自我監察和反思。 這個循環過程的結果逐漸成為教師工作的一部份，使教學能不斷改進。過往的研究指出「行動學習」最能幫助 教師用新的教學方法。「行動學習」在香港的專上教育曾有很大的成果，但是在中學教育中好像還未被採用。 本文章的主旨是報導一些專上教育在這方面推行的工作，及對「行動學習」能特別適合及解決一些在推行「目 標為本課程」所遇到的困難作出一些建議。

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