摘要

本文首先探討教師反思模式在師範教育的重要性，並介紹反思模式大綱及其三個主要組成部份，包括專業 程度、綜合層次及反思範疇等；然後再介紹研究內容、設計及結果。研究探討「同儕視學」在幼兒教師課程所 扮演的角式，特別著重它在發展教師的反思能力的功能上。 研究抽象調查幾對參與同儕視學的老師，記錄他們在觀課後互相對話的內容，並加以分析。研究發現同儕 視學及討論有利於培養教師的自我反思技巧和態度，但在專業內容及程度上的反思效果則未明顯。研究建議同 儕視學應受教師重視，互相觀課有助發展專業精神；而教育理論的不足可由教育學院導師及其他教育工作者協 助推廣及改善。

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