計劃目標
1. 協助教師善用小班的教學環境，結合正向教育的元素，及多元教學策略以促進學生的自學能力，優化中文科、英文科、數學科及常識科的學與教；
2. 支援學校的中層管理人員善用小班教學的優勢，優化校本課程的規劃、實踐與評估；
3. 培養學生自學能力，協助他們建立正確的價值觀及積極學習的態度，裝備學生邁向自主學習；
4. 在校內或校外建立實踐社群，彼此交流、互相觀摩，以持續提升小班環境下的教學效能。
1. 協助教師善用小班教學環境或在較大班的教學環境下仍能掌握小班教學的精髓;
2. 提升教師擬訂、施行及評估校本課程和教學策略的能力，以優化學與教；
3. 促進師生及學生之間的關係，營造良好的上課氛圍；
4. 在校內及/或校外建立實踐社群；
5. 持續小班教學的理念；以及
6. 結合正向教育的元素
1. 協助小學教師善用小班的教學環境，進一步回應課程改革「學會學習」的宗旨，發展多元化的教學策略，優化中文科、英文科、數學科及常識科的課堂教學；
2. 培養學生自學能力，協助他們建立正確的價值觀及積極學習的態度，裝備學生邁向自主學習；
3. 就著小班的優勢，提升教師在擬訂、施行及評估校本課程的能力，提升教學效能；及
4. 在校內/或校外建立實踐社群，彼此交流、互相觀摩，以持續提升小班環境下的教學效能。
1. 協助小學教師採用多元化的教學策略，善用小班的教學環境以優化中文科、英文科、數學科及常識科的課堂教學；
2. 就著小班的優勢，提升教師在擬訂、施行及評估校本課程的能力，並善用多元教學策略，提升教學效能；及
3. 在校內或校外建立實踐社群以持續提升小班環境下的教學效能。
小班是希望 H.O.P.E
6 Heading Principles
2 Obvious Dimensions for Optimizing Student Outcomes
4 P Model Action Research
3 E Learning Effectiveness
小班教學與自主學習和正向教育的發展框架（2019-2024）
培養學生自主學習能力
