最近擔任一個中學普通話辯論賽的評判，現在談談感受。

「讀說」欠交流

參賽的同學們自始至終可以用普通話表達自己的意見，整體表現令人欣慰，反映出香港中學生的普通話水平有所提高。另外，參賽者都做了充分的準備，搜集了豐富的資料，寫了很多提示用的「小卡片」。然而，也正是這些小卡片卻影響了參賽者的表現。很多參賽者在發言時，只是照讀卡片上的文字，也不管剛才對方說的論點和論據。雖然卡片上寫的論點與當時的話題有關係，但相同的內容可以有很多種表達方式。溝通應該是有來有往，而辯論更應該針鋒相對，這就要求說話的人不斷調整自己的話語，選擇相應的表達方式，顯然讀卡片式的「讀說」是無法滿足要求的。

「背稿」易出錯

「普通話水平測試」最後一項是三分鐘說話，要求被測試者就某一話題單向說話三分鐘，要求語音語調標準，詞匯語法規範，流暢自然。話題都是從《普通話水平測試實施綱要》所列出的三十個話題裡抽出來的。有考生非常聰明和勤奮，在複習階段寫了三十篇文章，背下來，準備在考場上背誦。本人曾在考場上看見這樣的情景：一名考生說話時，翻來覆去說了三遍同樣的話，一個字也不差，然後就無話可說了。你知道原因嗎？對了，她在背稿，但是由於太緊張，忘了！這就是背稿的一大風險。退一步說，就算考生能完完全全背下來，還會有問題，因為書面語和口語是有差別的，而考試評分標準規定，如果考生有「背稿、離題、說話難以繼續的情況」，考官要干預，到時候就會陣腳大亂，全軍覆沒了。

說話應該在沒有文字憑藉的情況說，試想，兩個人面對面聊天，如果有一個人這麼說：「你等會兒，等我先寫好稿子，我再說。」你想他們還能聊嗎？要說好話，除了語言能力，更需要良好的思維。所以，我們平時應該在這兩方面下功夫訓練，不能「讀說」，也不能「背稿」。