香港人學習普通話的主要方式，是通過課堂學習，除非他的工作環境經常使用普通話，否則，他只能通過課程的教授掌握普通話。正如一位語言學家指出，「普通話在港澳有一個現實的障礙︰它沒有社區實踐基礎。」（李英哲，2006年）很明顯，跟內地其他說方言的地區相比，普通話在香港社會還是處於弱勢。所謂「社區實踐基礎」，如果在內地，主要體現在幾個方面（香港就完全不能比擬），一是大眾傳媒，二是行政語言，三是學校教育的媒介語。人們在這些場合，都能大量接觸普通話，因此，普通話可以從小「習得」，他們掌握普通話，就如同母語能力的養成一樣，通過周圍的環境來學習。

香港人學習普通話的環境依然很缺乏，難怪每次普通話課程結束時，學員們對保持自己的普通話能力總是憂心忡忡，都會那麼問：「老師，有甚麼方法能繼續加強普通話能力？」

營造語境 「自覺」學話

我常常會給大家講一些過來人的經驗，有一位學員在自己工作的機構跟幾位有共同目標的同事，組成一個「普通話飯團」，約定每星期選一天，一起吃午飯，用普通話交談，營造普通話環境，鍛煉自己的口語能力。也有些學員，加入一些普通話演講會或朗誦班一類有定期活動的組織，維持日常有機會聽說普通話。

除了參加普通話聚會，我常常主張最好能交一個說普通話的朋友，成為你的談天對象，又或者選讀深造的進修課程等。總的來說，就是要自覺創造接觸普通話的機會。

「自覺」就是具有普通話意識。有「意識」的人，跟人交談時，會着意找出自己跟別人的差距；上課時，也會把老師當成模仿的楷模。我就遇到過這樣的學員，我在上面講課，他在下面一句一句的小聲重複我的話，模仿我的自然話語。有一次，他說話時說到「我只有很少機會說普通話」，我附和說「對，大家說普通話的機會都很少」，他馬上意識到我更正了他的說法，低下頭把我那句話記錄下來。

如果我們都有這樣的普通話意識，要繼續提高自己的普通話能力，前路就會少些障礙。