提要

本文指出教師對學生進行的學習反饋，必須以反映學生學習實際為主， 同時把學生的學習結果與教育目標相對照，促進學生的學習，培養和提 高學生自我反饋的能力。策略方面，教師要恰當運用及時反饋和延時反 饋，結合運用事件性反饋和階段性反饋，靈活運用公開反饋和私下反饋 ，合理運用正反饋和負反饋。

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