提要

只有從物質生產的勞動實踐活動出發，才能理解人的自然屬性和社會屬性 的統一。抽象地談“教育從人出發”，不是歷史唯物主義觀點。在社會主 義條件下，“把大作為目的和把人作為手段”、“人的發展和社會發展、 “勞動力和社會主人”是統一的、不矛盾的。教育必須以滿足發展社會生 產力的需要，有利於鞏固社，會主義制度和促進社會主義精神文明建設為 最高價值，而不能以籠統的“人的價位”為最高價值。

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