提要

本文對初中學習困難學生進行了界定、分類，以辯証唯物主義為指導，運 用“三論”深入分析，提出“學困生”的成因主要是知識系統、非智力因素系統、智 力系統、能力系統無序，並對轉化“學困生”提出了有效對策。

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