提要

作者認為，應把教育評價方法論與教育評價方法區別，同時應對教育評價 方法論進行合理的分類。教育評價的發展大致經歷了開創時期、大發展時 期和專業時期三個階段。目前並存的教育評價方法論是實証化評價和人文 化評價，這兩種評價方法論各有其優缺點。為此，應從指導思想方面，評 價主體素質方面，具體評價方法和技術方面，找出這兩種教育評價方法論 的結合點。

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