摘要

本文從整體考察教育課程。作者認為現今教師職前培養的教育課程從科目的構 建與科目間的合作到課程起點都存在許多弊端，如科目間的隔絕現象、教育課 程缺乏實感，過分抽象，把內行專家的終點當作初學者的起點等都不利於師範 生的成長。因此建議實施“課程展開過程”的課程﹐這種課程包括三個階段﹕第 一了解教育現象﹔第二﹐學習綜合的教育課程﹐深入學習和研究第一階段中發 現和總結的各類課題。第三﹐將所學知識按教育理論的分類體系編制成主題索 引﹐形成學習或教學結果的結構邏輯。

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