摘要

本文指出現時中學外語教學中流行的「模仿」、「反覆練習」以及「交際中 學語言」的學習原理，建立在錯誤的行為主義語言教學觀上。作者根據學習 的認知理論，提出中學外語教學應該遵循「理解領先」的教學原則，通過大 量可懂的聽力理解和閱讀理解練習，使學生掌握理解及使用語言的手段。

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