摘要

台灣以及其它某些亞洲國家過去的教育現代化理論基本上完全移植自西方，在 實質上難免一直有疏離，而此地區目前正急速走向自由化與國際化的發展趨勢，未 來教育的發展應該尋求一種貝有高統整性能力的理論作為基礎。本研究即在試圖介 紹較新的學術典範-自我組織理論-及其可能的教育理論涵義。

本研究陳述分為四部分。一、簡述自我組織理論之發展與其主要核心概念，如 複構思維、演化論、機體論、創化論……等。二、闡述自我組織理論在傳統東方哲 學上的相應，如儒家的創化哲學，佛家的自我超越哲學。三、自我組織理論在教育 學上的重要含蘊，將統整地就教育人類學、教育倫理學與學習理論等相關問題，分 別陳述自發性、認知與行動、教育的間接性、自主性、自我詮釋及意識轉化等概念 及原則。四、簡陳自我組織理論在台灣未來教育實踐發展上所暗示的可能策略，如 教育文化的開放性與自主性原則、多元文化的交流與學習、學習的自發性原則（主 體性）、自然科學及人文科學教有的協調及統整性原則等。

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