摘要

本研究旨在了解國民小學行政兼職教師角色衝突的內涵與影響，探索不同背景 行政兼職教師角色衝突程度上的差異。並根據研究結果提出建議，以供國民小學行 政兼職體制未來修正與更張方向之參考。

本研究以台北巿公立國民小學行政兼職教師641人為樣本，以自編之「角色衝突 調查問卷」為工具進行研究。研究過程分別以因素分析、t 考驗、變異數分析等方 法對相關資料進行資料分析與處理。研究結果發現：

一、角色衝突之現況

國小行政兼職教師整體角色衝突在中等程度以下。就中以行政角色衝突最高， 專業角色衝突最低。配對比較則行政、教學、社會與專業角色衝突向度之間皆有顯 著差異。

二、背景變項與角色衝突之關係

男性、未婚、未育子女之行政兼職教師比女性、已婚、育有子女之行政兼職教 師相比有較高之角色衝突；年齡30歲以下比其它年齡層之行政兼職教師有較高之角 色衝突；兼行政年資5年以內者有較高的整體、杜會與行政角色衝突；教學年資10 年以內的行政兼職教師有較高的整體角色衝突與社會角色衝突；師專師範學歷的行 政兼職教師有較高的整體、行政與專業角色衝突；總務處與訓導處的行政兼職教師 有較高的教學角色衝突與專業角色衝突。另次，學校規模不同的行政兼職教師，其 角色衝突並無差異。

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