摘要

本研究主要在探討Peery (1979)、Coie、Coppotelli和 Dodge (1982) 、Newcom 和 Bukowski(1983) 與Coie和 Dodge (l988) 等四種雙向度社會計量地位分類方法的 優劣。研究中以 154位三、五年級的小學生為樣本，進行四個月的長期研究，分析四 種類模式在各類別的分配情形，考驗各模式分類結果的鑑別效果及時間穩定性。結 果顯示這四種模式都有分類架構上的缺失，其中 Newcomb和Bukowsli (1983) 與Coie 和 Dodge (1988) 模式是較佳的分類方法；另外研究者也針對此二種模式提出若干修 正，提供實際運用的參考。

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