提要

靜態的語法教學，是教學分析、組合語言結構和理解語言結構的顯性意義（表 層意義和深層意義）。動態的語法教學，是教學使用語言結構和理解語言結構 的隱性意義（語用義和情態義）。靜態的語法教學和動態的語法教學應該相結合 ，第一，分析語言結構和使用語言結構相結合，突出語言運用，第二，辨析語 言結構和辨析語言意義相結合，突出語言意義，第三，語法教學同聽說讀寫的 語文教學相結合，突出語法運用於讀寫，總之引導學生在語言交際活動中學習 、使用語法，培養和提高語法的十項能力，從而培養和提高理解和使用語言的 能力。

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