提要

朗讀，就中師語文教學而言，是一種手段，又是一項具體目的。朗讀教學在中 師語文教學中佔相當重要的地位，然而目前存在一些薄弱點。為了提高朗讀教 學質量，首先要解決好思想認識上的問題，同時，要恰當把握朗讀優劣的衡量 標準。從現狀出發，應特別強調朗讀要注意真切；要注意平穩，不能把朗讀搞 成朗誦，不能把朗讀人物對話搞成扮演角色；要注意在朗讀教學中讓學生領悟 要領。為了盡快使朗讀教學的現狀得以改觀，還應正視朗讀教學的難處，堅持 “推普”工作，提高課文分析能力和語感能力，並從各方面完善語言、文學、美 學的素養。

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