提要

首先提出能力目標是課程設置的主導方面；接著從語言研究能力和語言能 力這兩種能力目標出發考察了“現代漢語”的教學現狀；最後得出結論，改 革的關鍵就是對這兩種能力目標進行課程分化--形成“漢語語言學”和“實用 漢語能力”兩門課程。

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