摘要

教育管理現今主要集中在有關隊工合作的觀念方面─同工們共同為學校的進步而努力。這裡似乎 有一個不成文的假設：只要能形成隊工，工作有果效是必然的，而隊工的持續發展卻常被忽略。除非隊工 是經過細心的設計和很有技巧地去推行，同工和相互間的感應可能只是一個假象。隊工的發展需要有適合 的人，配以適當的技巧、系統性的工作方法、有效的人際溝通及學校管理層的高度支持才能有所成，故此 這是一個多維的取向。文中在簡述有關隊工發展的研究及其引發的問題後，作者試圖証實這方面的發展需 要在多個會影響效績的層面上加以診斷。

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