在过去十年间，香港的教师专业已经超越了学科界限。尤其在全人发展的方针下，我认为主修数学及数学教育（BMED）能为准老师们予以多元的学习机会，让我们探索不同的教育领域，并培养出具领导力和创意力的佼佼者。
2022年，疫情期间，在课程的支持下，我透过 BMED 的 IG 平台 @cuhkbmed 发放了DSE 摸拟试卷。翌年，我与其他数教同学一同在中大举办了实体摸拟试。不仅为中六同学提供免费学习机会，也让一众准老师们学习拟卷和解卷。
虽然摸拟试十分顺利，但摸拟试始终受限于考试的框架，难以藉此倡导考核制度外的教与学。因此，我积极参与不同的国际教育研讨会，汇报研究成果，例如：课程领导（BELMAS 2023）、教师合作（AERA 2024）、师范教育（BERA 2024），及对话式教学（BERA 2024）。透过与国际教育社群建立联系，我能丰富自己的教学技巧及多元性，并铺垫将来就业。
除此之外，我亦善用在学期间参与海外社会服务。在2023年12月，我前往南非开普敦，派发食物给贫民窟中的青少年。当地有不少青少年缺乏接受正规教育的机会，使得他们在劳动力市场上难以找到工作，导致一些人误入歧途。翌年，我前往越南河内，参与一项旨在促进村庄可持续旅游的计划。我们用竹子构建签到框，并用传统越南图案绘画墙面。纵然我享受远离繁嚣、脚踏实地的感觉，但我不得不承认这些服务计划的影响力远远比不上教育所及。不过，这些经历培养了我的同理心和公民意识，让我下定决心要为能力和背景皆不一的学生缔造出公平且多元的学习环境，激发他们的潜能。
今年，我很高兴获得中文大学颁授的杰出学生奖（特别贡献）。日后，我将继续全心投入，利用自身经验来激励下一代，创造无限可能。
