學校夥伴計劃 – 傑出學校導師得獎者(2024-25) 林立堃博士
I am deeply honoured to receive the “Best Mentor” award from the Faculty of Education at the Chinese University of Hong Kong. This recognition is not just a personal achievement but a testament to the importance of giving back to the new generation of teachers. As an English language teacher, I’ve always believed that our success is measured not only by our ability to help our students master the English language, but also to inspire and guide future educators, as my mentors did for me. I saw the opportunity to mentor a student teacher during his teaching practicum as a chance to share the wisdom and support I had received from my previous teachers. From the very beginning, I was committed to providing comprehensive guidance, ensuring that he had the tools and confidence needed to excel in his role. Our journey began with lesson planning and goal-setting, the start of any kind of effective teaching. Together, we carefully crafted lesson plans, focusing on clear lesson objectives. I emphasised the importance of setting clear lesson goals, designing interactive activities, and anticipating potential challenges. By breaking down each lesson into manageable segments, we ensured that every class had a clear direction and purpose……….
學校夥伴計劃 – 傑出學校導師得獎者(2024-25) 陳子新老師
我能參與學校夥伴計劃，擔任學校導師，感到非常榮幸，同時感激獲頒傑出學校導師獎項。這份榮譽不僅僅屬於我個人，更屬於我們整個明道小學教學團隊，以及實習教師的共同努力。 首先，我要感謝學校的支持和培養。在這裡，我得到了許多成長的機會和教學的資源，這為我提供了良好的教學環境和發展平台。我才能將寶貴的經驗和教學心得傳授，薪火相傳。 其次，我要感謝我的實習教師。他們充滿好奇心、求知欲和不斷進取的精神，推動我肩負起的星火相傳使命。每一次看到他們在課堂中取得進步，都是我最大的成就感來源。 成為一名導師，我深知責任重大。我們不僅傳授知識，更要啟發實習學員的思維，培養他們的的責任感和能力。我一直相信，教育是一項充滿愛和耐心的事業。最後，這個獎項是一份肯定和鼓舞，我將繼續以熱情和專業投入到教學中，為學生創造更美好的未來。
學校夥伴計劃 – 傑出學校導師得獎者(2024-25) 洪淑雯老師
不經不覺投身幼兒教育已十載，能見證著無數孩子的成長，他們成長的足跡歷歷在目。尤記得初入學時伴隨的哭喊聲、依附著老師的寶貝，轉眼間已經能夠獨立做事，還每天面露笑容與老師們打招呼，即使放假時仍嚷著要回校。家長們常言道：「老師講一句，勝過爸媽講十句。」或許，老師就像是魔術師，讓孩子們喜歡上學，熱愛學習，並從中展現他們的獨特性。 而一班準教師又何嘗不曾經歷跌跌碰碰的實習時期呢。既要了解學校的教學模式及日程安排，又要熟記每位幼兒的姓名、個性及特質，還要在帶領活動時適切地作出回應及提問，學習建立課堂常規。而更重要的是如何與幼兒建立關係，與幼兒亦師亦友。而當他們真正走進過教室，體驗教學，並從中累積帶領活動的經驗，準教師也能搖身一變成為人師。 作為啟導老師，就是如此將他們引領到孩子們的身邊，及時提出適切的指導，逐步建立他們的教學經驗。「不可叫人小看你年輕。」這節聖經金句常在腦海中浮現，尤其是每次進行專題研習活動時，幼兒作出的分享或彼此間的討論，總教人感到難以置信，每次的課節或與幼兒的交談都讓老師得益。可以得知他們的學習效能，因而調適每一節課堂的教學內容，這充分體現出教學相長的重要性，期盼能將這份教學心德及經驗傳承下去，讓更多熱忱於幼兒教育的準教師，都能成為孩子們的魔術師，培育他們成長，天天向上。
學校夥伴計劃 – 傑出學校導師得獎者(2024-25) 張大為老師
我是任教嘉諾撒聖心學校的老師。首先，感謝香港中文大學教育學院頒發給我的「2023-2024年度傑出學校導師獎」。得知獲獎的當下覺得有些不可思議，對於不在預期之中的肯定，心中滿滿感恩。 教學實習是準教師們必須經歷的階段，讓他們準備好未來的挑戰。身為過來人，自然明白面對陌生環境中的心理壓力和迷茫的心情，所以先作示範教學，再分享我的教學經驗，給實習同學一顆定心丸，好讓他融入我們學校的校園生活。 透過觀察實習同學的教學，時刻都以第一身的角色參與課堂，記錄每一秒的師生互動反應，並在課節結束後，與實習同學交流自己過往的經驗，也從他的分享中學習新穎的教學方法，彼此共同修正教學方式以符合學生們的需求。與其說我是導師，不如說是一位合作夥伴。我希望讓對方感受到自己在課堂中並非獨自一人，而是有人安穩陪在身旁，大家能彼此交流，互相分享與鼓勵。因為教學的歷程就像人生一樣，永遠沒有人能告訴我們應該怎麼做才是最完美的，只能在隱約的光亮中慢慢摸索，由黑暗未明，逐漸的走向有希望的光亮之路。 最後，再次感謝學院和實習同學，讓本人榮獲「傑出學校導師獎」這項殊榮，讓我有更多的動力堅守於教育的崗位，持續無悔地繼續走教育工作這條道路。
學校夥伴計劃 – 傑出學校導師得獎者(2024-25) 羅國治主任
從事教育30多年，偶然會感窮技，如何令學生喜愛享受學習和注專學習? 回想修讀教育証書時，總有些意想不到的點子叫人拍案叫絕；時代在進步，一些以往有效教學方法可能變得成效不佳時，便是老師求變反思時，持續的規劃、實施和評估（PIE）可幫上忙，但始終最強的推動力仍然是對學生的心。老師有心，學生也會有心。當老師有信心、愛心、恆心時，增加了交流溝通理解以達至彼此體諒，以同理心從學生的角度考量，尤其在不同學習差異的前題下，學習從不同角度去欣賞及讚賞學生。考試制度有一定的限制及成績要求，觀課後了解實習老師的課堂信心後，不妨讓其自主發揮，不同老師有不同的風格與絕招，造就了教學雙長的結果。在未有電腦動畫輔助教學時，部份學生未能理解立體概念結構，本人制作模型以協助展示部份結構的運作，亦喜歡以實物、實驗及考察活動等讓學生經歷，而實習老師的腦圖組織能力幫助學生組織概念，相得益彰。我在教學年資尚淺時，付出很大努力仍感學生似乎沒有多大進步，差點兒要放棄；但就在當下成為學生投票的受歡迎老師而獲得教育當局發出表揚狀，故亦希望新一代實習老師不會放棄學生。之所以為人師，亦因受眾多師恩澆灌而成長，在尚未退休的年日，能與有心為教學事業不遺餘力的後輩作成長的同行者，也是欣慰萬分的事。
學校夥伴計劃 – 傑出學校導師得獎者(2024-25) 陳嬋鳳老師
「傑出學校導師獎」是一個奇妙的恩典。由得知獲實習同學楊雅琦老師提名並獲奬，到接受獎項，及至現在，我的心是滿滿的感恩。我既感謝天父讓我在自己的夢想中添上美好的回憶，亦讓我回想幼教路上的不同「導師」，包括我的母校—香港教育大學的導師，實習時的啟導老師，工作時的同事和上司。他們對我的教導、提示、督責，都是成就「今天的我」的重要養份。我有幸獲得今天的殊榮，他們實在功不可沒。 「以生命影響生命」和「教學相長」是我作為幼教老師的其中兩個重要左右銘。這次獲獎提示我，無論對孩子或是實習同學，這都是適用的。楊老師實習期間，她觀摩我的教學和與孩子相處的點滴；我學習她的新資訊、新思維。我們一起討論教學計劃和可行性，也會反思課堂和與孩子的相處等等，我們一直彼此學習，互相啟發，有著美好的共同回憶。 再次感謝楊老師對我的肯定和鼓勵，祝願她繼續朝著自己的目標進發，將來不論在任何工作崗位，也繼續堅持自己的初心和對孩子的愛心，用心在工作上發揮所長，實踐所想。 最後，亦希望藉此機會感謝中文大學教育學院設立「傑出學校導師」獎，讓我有幸在教學路上獲得一個特別的肯定和殊榮。願學院繼續培養更多優秀的老師，使教育界越見光芒。
Wilson Wan
My five years of undergraduate study at The Chinese University of Hong Kong (CUHK) have been incredibly fruitful. Because of the supportive teaching staff, I learnt how to put different teaching techniques in practice and address miscellaneous issues in teaching and learning. I am grateful to all my teachers for their support which enabled me to be a competent teacher…