目錄 | |
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新教材設計:突出三重對話功能
任丹鳳 |
7 |
學習化課程資源:課程資源的價值重構
申仁洪、黃甫全 |
15 |
對校本課程開發研究的反思
朱安安 |
17 |
從傳統教案走向現代教學設計──對新課程理念下的課堂教學設計的思考
魯獻蓉 |
24 |
新課堂需要什麼樣的紀律
成尚榮 |
28 |
高中研究性學習實施問題的研究
錢旭昇 |
32 |
教與學關係新論
孟令全 |
37 |
對話狀態下的語感培養
董汀豐 |
43 |
應繼續重視幾何教學的理性特徵
田載今 |
47 |
小學《品德與社會》實驗教材的初步評價
董春華、劉力 |
53 |
論中學歷史教學模式
葉小兵 |
58 |
中學地理信息技術教學
林培英 |
63 |
信息技術與化學課程整合研究
錢揚義、王祖浩、陳建斌、莫南道 |
68 |
科學的本質與科學本質教育
袁維新 |
74 |
論信息技術教材編製方法
任英傑 |
79 |
合作:新課程對教師的新要求
胡波 |
84 |
中小學英語教師繼續教育課程結構設置框架
魏淼 |
88 |
中國近代白話文運動與白話文教材 曹琴仙、吳洪成 |
91 |
國外作文教學:危機、對策及啟示
李乾明 |
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