目錄 | |
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3 |
課程政策制定過程的特徵與本質
呂立杰 |
8 |
我國中小學教材研究述評
魏運華、李俏 |
14 |
農村中學綜合實踐活動課程社會支持體系的建構──基於安徽省阜陽市農村中學綜合實踐活動課程開展現狀的思考
殷世東 |
20 |
個人主義教學及其批判
徐繼存 |
25 |
“綜合性學習”課堂教學模式研究
牛學文 |
31 |
文學鑑賞方法舉隅
劉真福 |
37 |
和諧:小學數學教學設計的新視角──以“用字母表示數”的教學設計為例
蔡宏聖 |
42 |
“理性”與“實用性”:何長何消──對平面幾何知識進入義務教育課程的一些思考
張昆 |
46 |
試論信息技術與英語任務導向型教學模式的整合
李廣鳳、武雲斐 |
51 |
基於CALL的外語教學的整合創新
詹蓓 |
55 |
用哲學思維教哲學──反思中學哲學教育
張漢云、劉宏佺 |
60 |
主體性物理探究演示實驗教學策略的建構
葉歆、李春密 |
63 |
簡析現代中學地理課程價值內容體系的建構
仲小敏 |
68 |
論新課程對小學語文教師專業素養的新要求
蔣蓉 |
73 |
語文教師專業發展的關鍵
鄭碧筠 |
77 |
基於課程標準的教師和學習者自主性研究
黃景 |
82 |
高師教育管理專業與課程的迷失和重構
王紅 |
87 |
實驗與探究能力如何評價──以英國GCE物理A水平考試為例
杜明榮、廖伯琴 |
92 |
達維多夫發展性教學體系發展述評
姜曉燕 |
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