現任香港中文大學教育學院教育行政與政策學系教授及系主任、大學與學校夥伴協作中心總監，同時為約翰霍普金斯大學客座教授。他的研究領域包括實證改革、雙語教育和教育科技。他參與了許多關於這些主題的大規模隨機實驗和研究，並且是許多期刊文章、書籍章節和技術報告的作者或合著者。 他的期刊文章發表在教育研究評論（RER）、教育研究評論（ERR）、教育心理學雜誌（JEP）、美國教育研究雜誌（AERJ）和閱讀研究季刊（RRQ）等頂級學術期刊。為了表彰他的研究成果和教學表現，他獲得了許多享有盛譽的獎項。其中包括2008年由美國教育研究協會（AERA）頒發的Palmer O. Johnson獎、2013年香港中文大學頒發的卓越研究獎、2016年楊百翰大學頒發的傑出校友成就獎、2018年澳洲研究理事會頒發的國際發現獎、2021年榮獲中大教育學院模範教學獎，2024年榮獲亞太資優聯合會首屆傑出研究獎。
朱博士擔任中學校長凡二十一年，亦曾任中學副校長、學務主任、輔導主任及老師，從事前線教育工作已三十七年。他並擔任多所中學、小學及幼稚園校董。現任香港資優教育學苑董事。香港調解資歷評審協會(Hong Kong Mediation Accreditation Association Limited)綜合認可調解員Accredited Mediator。朱博士為香港教育界知識管理的專家，研究知識管理在教育上的應用。朱校長帶領中華基督教會協和書院2013、2014及2015年連續三年都獲「香港最受推崇知識型機構大獎」[Hong Kong Most Admired Knowledge Enterprise (MAKE) Award]。「香港最受推崇知識型機構大獎」[Hong Kong Most Admired Knowledge Enterprise (MAKE) Award]是享負盛名的知識管理獎項，旨在鼓勵本地企業善用知識管理，將知識及無形資產轉化為企業的寶貴資源，並表揚企業有關的傑出成就。協和書院為第一所本港獲此殊榮。2014年度更獲全港首名得獎機構。朱校長多次獲不同的大學、辦學團體、教育專業團體及學校邀請分享知識管理在教育上的應用之經驗，理論與實際經驗兼備。
戴坤博士現爲香港中文大學教育學院教育行政及政策學系助理教授。戴坤博士的研究興趣包括國際與比較教育、跨國高等教育、教育政策以及跨文化學習與適應。他的研究成果發表于衆多知名刊物，例如Higher Education, Studies in Higher Education, Journal of Studies in International Education, Educational Technology Research & Development, Compare, Higher Education Research & Development, Assessment & Evaluation in Higher Education, Oxford Review of Education，《復旦教育論壇》以及《北京大學教育評論》。 此外，他在Routledge、Brill出版社出版學術著作5部。戴坤博士擔任多本國際刊物的編輯與編委，例如Higher Education Research & Development、Journal of International Students、Compare和Journal of Diversity in Higher Education。他還擔任90多本國際期刊的審稿人。戴坤博士的研究項目獲得香港研究資助局杰出青年學者計劃的資助，他幷獲得RGC杰出青年學者獎。
郭教授的研究興趣十分廣泛，包括以批判角度研究及理解教育政策、課程改革、教師教育以及社會正義與公平。就研究風格而言，郭教授積極主張打破學科界限，以探索複雜的社會現實。 郭教授的學術工作受到了各科理論啟發：人類學、歐陸哲學、文化研究、科學與科技研究、後殖民研究、精神分析甚至神學。 郭教授問，我們如何才能從看似不切實際的社會理論和哲學中尋找失落了的見解，並提出新的問題，從而重新構想教育研究、教學實踐和學校領導？
郭教授也是澳洲布里斯本格里菲斯大學的兼任研究員，參與一項長期資助項目，在該項目中，大學學者與昆士蘭州貧困地區的教師、家長和社區組織合作，並共同開展研究。 在此之前，郭教授曾在香港公開大學（現為香港都會大學）及在兩所本地中學任教。
曾任中學教師。在任職中文大學教育學院之前，曾任教中大大學通識教育基礎課程多年，亦曾客席任教於政治與行政學系，主要教授價值教育、社會及政治理論、人文經典教育等課程，並從事人文教育和價值教育相關的教學與課程研究，曾獲大學通識教育模範教學獎 (2019)。教學及研究興趣主要圍繞教育領域與政治及社會的交匯和互動，其中包括價值教育、公民教育、教師專業發展、教育政策、教育的文化政治等。
劉博士接受社會學、社會人類學和宗教研究方面的學術背景。自2007始她為大學生、職前和在職教師推廣正念教育。她的研究興趣包括沉思實踐、正念(靜觀)、價值教育和教師道德。
在加入中大教育學院之前，劉博士曾在一所中學擔任註冊教師和倫理及宗教科統籌。她曾擔任香港教育大學講師、高級講師和博士生共同指導導師。她目前兼任佛光大學的助理教授和碩士論文導師。
劉博士一直積極參與教育領域的服務工作(精選):
香港特別行政區行政長官教學卓越獎評審小組成員（價值教育）（2025）
資助中學法團校董會成員 (2024- )
兒童靈性國際協會(IACS)委員會委員 (2017- )
正向教育法正向教育的應用框架課程導師(教育局委托) (2017-2021)
「照顧不同學習需要」高級課程導師(教育局委托) (2018-2021)
香港特別行政區教育局倫理與宗教科委員會委員(中學) (2004-08)
香港考試及評核局委員會成員 (2005-07)
獎項：
香港教育大學教育及人類發展學院首屆關愛育人獎 (2021)
香港教育大學優秀學校體驗視導獎 (2021-22上學期)
教育署校本課程設計計劃嘉許狀 (2000)
李玟霖是一名以社會學為專業背景，從事教育領域研究工作的學者，她運用社會學視角來研究華人社會的教育變革。她畢生熱衷於研究變革如何塑造專業身份，以及專業人員如何在變革中增強自身的能力。李玟霖最新的研究計劃聚焦於跨文化身份、價值觀和教育變革，探究人們基於自己的童年經歷，在專業學習社群、教學實踐或在應對線上社群網絡中的跨文化差異時，是如何思考、交流和做出行動。她運用其所提出的「身份嫁接」理論，將身份和價值觀作爲專業實踐和學習的基礎。李玟霖在她的《營造華人特性》（Managing Chineseness，Palgrave Macmillan, London, 2017）一書中，通過「身份嫁接」（Identity Grafting）理論探討了華人職業身份的理論意義。她擔任《Journal of Educational Change》和《The Asia-Pacific Education Researcher (TAPER)》的副主編，為國際學術界做出貢獻。在加入香港中文大學之前，李玟霖在香港教育大學和新加坡南洋理工大學（新加坡國立教育學院）開始了她的早期學術研究生涯。她在澳大利亞國立大學攻讀博士學位，為從社會學角度解釋個人如何構建和行使身份認同的實證工作奠定了基礎，並將組織、社會和政策實施的經驗與世界各地的教育變革聯繫起來。
經濟學學士（中山大學）、文學碩士、哲學碩士、哲學博士（哥倫比亞大學）。劍橋大學訪問學者(2016/7)，劍橋大學卡萊爾學堂終身會員. 現任香港教育研究所副所長，香港中文大學崇基學院院委會委員。現任雅禮協會理事會成員(Trustee)以及嶺南(大學)學院董事會顧問。校內外兼職主要包括中大人口研究中心委任教授，中大全球中國研究計劃成員，雅禮協會教育委員會委員，以及世界大學聯盟經濟指導小組成員。歐教授從事教育經濟學研究，主要研究興趣包括教育改革的影響與結果，以及人力資本與移民融合的相互作用。她主持的研究項目多次獲得英國國家科學院、香港研究資助局、田家炳基金會和世界大學聯盟基金資助。此外，她還擁有在倫敦政治經濟學院經濟績效中心(Centre for Economic Performance, LSE)、聯合國兒童基金會(UNICEF)、福特基金會(Ford Foundation)和公立學校新視野中心(New Visions for Public Schools)等主要機構的研究和諮詢經驗。目前主要教授研究生和本科生的教育政策，教育與發展以及教育財政等課程。
錢海燕博士現為香港中文大學教育學院教育行政及政策學系副教授，她曾經在復旦大學和香港教育大學任教，並擔任香港教育大學劉鑾雄慈善基金亞太領導與變革研究中心(APCLC)總監以及教育政策與領導學系副系主任。她的研究領域是教育領導力, 學校改進與變革以及教師學習。她曾獲得過香港中文大學研究生學術成果獎（2008/09），香港大學教育資助委員會頒發的香港傑出青年學者獎（2014/15），香港教育大學校長研究獎(2015/16)以及校長教學獎(2016/17)。她的多篇論文在教育領導與政策領域知名期刊發表，如Journal of Education Policy, Educational Management, Administration & Leadership, Journal of Educational Administration 等。她也是Educational Management, Administration & Leadership, Journal of Educational Administration 以及Educational Assessment, Evaluation and Accountability期刊的編委會成員，並擔任ECNU Review of Education的副主編。
TSE Kwan-choi, Thomas has worked as secondary school teacher, research assistant and lecturer in the Department of Sociology at CUHK. Research interests include moral education, civic education, family and mass media as socialization agents, and youth studies.
